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赛前5分钟赛车故障 临场应变摘下第一

来源:青年报2012年12月11日09:02【评论0条】字号:T|T

  》故事2

  赛前5分钟赛车故障 临场应变摘下NO.1

  华育中学葫芦车神队此行战绩彪炳,不仅在此次团体挑战赛“技术类挑战题- 终极目标”中夺得全国初中组一等奖,还在即时挑战赛中斩获第一名。好成绩的背后,与临场的处境不变、顾全大局不无关系。这次,最让带队老师吴芸感慨的是,在突发情况下,学生们的沉着冷静善于应对,“这种成长和锻炼比成绩更让人觉得珍贵。”

  根据项目要求,华育中学葫芦车神队需通过一个故事来表现交通问题,并把交通工具当作第一人称,同时至少要采用三种不同的动力来驱动交通工具的行驶,最终交通工具停在指定区域即有技术加分。让人颇为抓狂的是,比赛用的10部车中有一部在临赛前5分发生故障,老师都有一点点着急了。让她欣慰的一幕出现了——“没关系,边比赛边调试,这部车晚点出场!”队长张若愚颇有领袖气质。

  为了营造“夺宝”的故事,同学们还在剧情设计中充分发挥了各个队员的特长。小蒋是校园里的溜溜球达人,一个摇篮式的单摆运动的“炫技”,让观赏指数蹭蹭地直往上蹿。这还没完,被大家亲热地唤为“小胖”的一名队友还配合着溜溜球的表演拉奏小提琴曲。全程伴奏并不稀奇,球动音乐响,效果就出来了!尤其是摇篮式的单摆运动时,《摇篮曲》登场了。

  吴芸老师认为,大多数的科技竞赛都是单打独斗,机械电子类的设计制作都相对直白,而DI的团体挑战赛的魅力更讲究团队合作和配合。“我们的7名队员来自不同的班级,从10月份组队一路磨合参赛至今,他们成了很好的朋友,而队员们动手能力、合作、全局观和临场应变的提升,不仅赛出了成绩,也让他们收获了快乐。这种快乐与个人竞赛相比,应该是翻了7倍的吧。”

  谈及临场应变能力,交大附中嘉定分校的带队老师彭禹也有话要说。此次该校在“科技类挑战题-隐形访客”中也斩获了高中组一等奖,但比赛中的惊心动魄依然让人记忆犹新——最重要的道具之一“鼓风机”居然现场罢工!但现场表演的同学却懂得临场发挥即兴台词:“计划失败,第二次实施计划开始!”看似在与观众交流,其实是在为团队现场解决问题争取时间。

  “用幽默化解一时的惊慌和抓狂,通过现场应变争取时间,这种临场应变让我们感到孩子们的成长。”彭禹赞许道。

  》故事3

  与“风”对话 来沪务工人员子女有创意

  野百合是自然界最普遍存在的植物,但也有绽放美丽的时候。此次,来自真新小学的7名小朋友,就像一朵朵迎来春天的野百合,让人不禁为之鼓掌喝彩。

  短打上阵探索风能

  已是零下3摄氏度的赛场,在8分钟表演时间内,7个孩子却坚持身着短袖T恤、连衣裙,以最好的视觉效果演绎在海边与风的一段“对话”,认真执着又敬业的表情打动了在场的许多观众。这7个孩子有一个共同的标签——他们来自真新小学,他们都是外地进城务工人员子女。

  真新小学此次参加的是“科技类”挑战题,面对“隐形访客”的命题,学生们要探索风力科学如何应用在动感艺术上,创作并表演一个以“隐形访客”为亮点的原创故事,同时将风力的调研融入故事里。

  7个孩子现场演绎的是一个在海边的故事。室内比赛现场的温度仍然低于零度,但孩子们为了更加贴切地表现在海边撒欢、探索风能的主题,还是坚持短打上阵。他们通过与风的“对话”,引出一段探讨——如何将可怕的风变成可爱的风,为人类所用。在大家的努力下,学生们模拟风力发电装置制作成功。

  父母们欲在校门口放一场鞭炮

  这些小朋友能参赛,对于他们的父母而言,实在是有着太大的惊喜和感恩的情怀。当得知孩子们夺得“科技类挑战题-隐形访客”小学组全国二等奖时,父母们真是比孩子还要亢奋。“今天要放鞭炮了!”父母们激动地说道。

  真新小学是嘉定区的一所公办学校,但如今90%的生源都是外地进城务工人员子女。卜英树学校的科技辅导员,他告诉记者,学校的教育理念就是给所有的孩子营造一个温馨的家园,“希望他们积极融入上海,并在动手做的过程中为想象力插上翅膀,在玩的过程中了解科学知识。”

  孩子们很聪明也很肯吃苦,这些孩子们的父母也都是质朴又可爱的人,他们正在准备鞭炮和横幅,欢迎大家的凯旋呢。原来,不论成败,家长们都早早决定:在校门口放一场鞭炮,感谢老师对于孩子们的倾心栽培,也给孩子打气,他们也能像城里的孩子一样优秀!

  》故事4

  走出课堂 小朋友学会反思和总结

  在DI上海赛区“终极目标”、“隐形访客”和“无懈可击”中,上师大附属卢湾小学组建了三支队伍,报名参加了全部类别的比赛,结果全线晋级全国赛。此次全国赛,校方综合考虑带出了两支队伍,最终分获小学组2个项目的一、二等奖。上师大附属卢湾小学副校长张育民认为,这与平时鼓励学生走出课堂走出学校的理念分不开。

  张育民坚信,享受过程,让学生更多机会接触课本之外的东西,往往会收获一些意想不到的“正能量”并受益终身。在过程中,会发掘出自己的爱好,进而是一种“自己要”的探索。为此,学校在每个年级的走廊上都设置了“课程资源角”,“红色理想”、“蓝色智慧”、“绿色探究”、“紫色遐想”和“橙色灵动”。“我们一直鼓励孩子走出课堂,将知识的地基打得够宽够扎实。”张育民说道。

  小朋友们虽然年纪小,但已经懂得总结教训,积累经验。比如,在“终极目标”中,需采用三种不同的动力来驱动交通工具的行驶并停在指定区域,小朋友们比赛时会带上自己制作的“技术参数表”,这里都是自己反复实验积累的要点,“弹簧”动力是放一圈还是放两圈。“会反思和总结,这让我觉得他们身上的大能量。”张育民很是欣慰。

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