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分类高考:配套改革面临“师资难”

A-A+2014年3月24日08:18解放日报评论

  配套改革面临“师资难”

  高考,牵一发而动全身。在“入口处”导入什么生源,就应在人才培养全程中配套相应的改革,确保教育质量和就业质量。

  而这套改革方案仍不乏实施难点,比如“学术师资”能教“技能人才”吗?在高考分化后,不同类型高校可以找到最适合自己的学生,但高校未必能找到最适合培养这些学生的教师,因为当前高校师资来源主要是博士,而且是学术型博士。显然,如果通过两条高考路径进入高校,特质不一样的考生却接受与从前一样的教育,高考改革可能就会失去它的延伸意义。

  在谈高考改革时,教育部相关负责人同时谈及本科院校转型发展,计划600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变,“淡化学科、强化专业,按照企业的需要和岗位来对接”。上海电机学院校长夏建国表示,去年我国已成立应用技术大学(学院)联盟,但国内真正的应用技术大学还未成气候。

  按照德国“双元制”模式,高层次的应用技术教育,校企之间环环相扣,需要高校从企业引入师资。无怪乎教育部负责人甚至提及,“学校院系主任可以做教授,也可以到企业做人力资源部部长”。经晓峰表示,只有企业的技术文化与校园的学术文化深度融合,教师拥有专业能力与工程经验,才可能带教出符合企业用人需求的“专业选手”。

  今年,全国高校应届毕业生规模仍在700万人高位,大学生就业出现结构性矛盾:一方面不少本科以上学历者“就业难”,另一方面技术技能型人才则有些供应不足。

  中学减负促多元化

  除了少数几所综合性高中,全市绝大多数高中学校,都明确归为中职校和普通高中两大类。上海市航空服务学校特级校长陈耀认为,未来高考分出两条“跑道”,首先对中职校的中职生带来利好,他们可以直接走这条路对口升学。

  而普通高中的学生也可根据自身特长“两条腿走路”,他们如何提前学习相关技能呢?在这样的政策预期下,传统的“普、职分开”高中办学模式可能有所变化。据了解,目前杨浦等区县已有部分学校试点“普职渗透”教育,如复旦实验中学的部分劳技课搬到了上海科技管理学校,学生可现场认知各种技术技能。而交大附中与上海信息技术学校合作,利用中职校的职业技能实训平台,提高学生动手能力和创新素养。新高考渐行渐近,可能更多学校加盟“普职渗透”队伍。

  总体上,“两路”高考有利于中学生轻负担、多元化。闸北八中特级校长、上海市教育功臣刘京海认为,这与现在所有学生高考“一锅煮”相比有很大进步,在现实中有助于减负。毕竟,用名校择优的单一标准考察学生,会让很多学生当“陪读”。不过陈耀也提出,也要避免技能型高考将中职校卷入“高考应试风潮”,在参加这类高考时应注重技能测试环节,以区别于现行笔试为主的学术型高考。

  根据社会分工的多样性,尊重学生发展的多样性。刘京海同时表示,此次高考新政可能仅仅是一个开始,希望未来能够提供更为多元的选拔标准和选拔模式,助推中学生多元成才。如果将高考成绩的唯一标准,换成学术型、技术型、艺术型、体育型……那么再普通的学校也将不乏达人、能人,释放出各自创造潜力,对接各行各业人才之需。

 

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