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教育界观点:兴趣、合群、自理是幼小衔接关键

A-A+2014年3月25日09:22新闻晨报评论

  记者调查发现,“牛娃”现象虽是个例,但不少小学都碰到过超前学习的学生。

  静安区三中心小学校长王志强透露,几乎每年小学新生中都会有一些超前学习的“牛娃”,虽然成绩优秀,但在沟通能力、自控能力上却存在欠缺。“不少家长以为让孩子学很多课程开发智力,就能遥遥领先,但其实小学更看重孩子的非智力因素。 ”王志强校长表示,比如是否坐得定、能否耐心倾听他人说话、是否开朗热情、见到师长是否有礼貌、能否合理安排时间等,这些能力也是孩子今后长足发展的基础。

  “牛娃”现象的深层原因则是家长最初的育儿观就陷入了误区,桑佩军接触过不少家长,孩子还不满周岁时就已经报名了好几所早教班,把超前学习视为教育的成功。

  市西小学校长蔡骏也表示,不少超前学习的学生往往到了一年级下半学期就已经后劲乏力,“孩子在不同发展阶段都有不同的学习重点,在0到6岁就是应该在活动、游戏中培养好习惯,可现在很多家长却急着让孩子学很多知识性的东西,这样的孩子到了小学往往会不认真听课,忽略学习习惯的培养,从而影响之后的成绩。 ”

  北京师范大学教授冯晓霞认为,评价一个孩子是不是做好了幼小衔接,我觉得有三个关键:第一个是“学习感兴趣”,对学习、对新的东西要有好奇心、有兴趣,喜欢探究,喜欢问问题;第二个是 “活动能合群”,能学会和其他孩子相处,能很快地融入到班级这个群体当中;第三个是“生活有条理”,生活要能自理,因为到了小学以后,对这方面要求比较高。

  教育专家认为,养成好习惯首先是健康,家长不妨每天抽出一二十分钟的时间,跟孩子一起锻炼,这也是一种很好的亲子沟通方式。当然,孩子的学习习惯也非常重要,孩子会不会听、会不会看、会不会说、会不会想,决定他今后的发展。

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