原标题:教师节 | 103名特级校长、教师流动到郊区,一位幸福的教师点燃一群教师的幸福感

  清晨五点,杨浦高级中学教务主任王伟就匆匆起床,简单洗漱后,王伟在蒙蒙天色中踏上了支教之路——他要驱车40多公里,赶往上海市区最北的宝山区上海师范大学附属罗店中学,上第一节语文课。

  2017年起,作为流动的上海市语文特级教师,王伟担任罗店中学语文教师。两年多时间里,王伟邀请青年教师“推门听课”、共享资源,这也使一批年轻人安心扎根罗店中学。

  “一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”在上海,让优秀的教师流动起来,让一位好老师成为年轻教师发展的“引路人”,是近年来沪上基础教育领域教师发展的重要内容。

  “流动”是实现好老师集群发展的关键词。2013年起,上海市教委从中心城区选派特级校长、特级教师到崇明、金山、奉贤等郊区学校流动支教。至今,全市共有五批、103名流动特级校长、特级教师通过这样的方式,带动了一批郊区青年教师的发展,而他们自己也从中收获了成长,一个幸福的教师点燃了一群教师的幸福感。

  留住好老师,曾经是郊区薄弱学校的难题

  “真没想到,同在上海从教,教师团队的视野、机遇和教学理念,不同地区的学校之间差距那么大。”这是一位支援郊区的特级教师笔记中的话。

  好的老师和好的学生互相成就,而郊区薄弱学校,要留住好老师很难,那就更难吸引好的学生,这也使得郊区学校的教学质量很难进入良性循环。

  从教27年的上海市音乐特级教师、建襄小学副校长邰方参加了对崇明裕安小学支教。一到裕安小学,她遇到的第一个难题就是:学校师资流失严重,音乐教师仅存一位,而且毫无工作成就感可言。

▲两年前,王伟(左三)初到宝山区罗店中学时的场景▲两年前,王伟(左三)初到宝山区罗店中学时的场景

  同样的问题也出现在宝山。王伟支教的罗店中学,语文教研团队“出奇的”年轻——教研组十五六名教师,除了一名“60后”外,其余都是“80后”“90后”。不是因为罗店中学对年轻人吸引力大,而是教师一旦成熟后就纷纷流动到市区学校。

  上海市英语特级教师、高安路一小英语教师袁赟自2017年起,到金山区朱泾二小支教。这所百年老校的英语教师团队最年轻的一名教师也有33岁,组内三分之二的老师都是四五十岁的中年教师,部分教师还兼任其他学科教学,这也导致英语教研活动缺乏有效性。彼时,老师们见到袁赟时最常说的一句话便是:“我们这里跟徐汇不好比,生源和家长都有差距,想要教好孩子很难……”

  一批在郊区课堂深耕了两年多的特级教师都有相似的感受:郊区教师肯付出、有情怀,他们不缺少对孩子的爱和站上讲台的热情,缺少的是打开视野的平台,以及接触先进教学方法的机会。