教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在9月8日和9日连续两天,在自己的新浪微博中以#每日一呼#的名义,发出同样的内容:取消小学英语课,增加国学教育,取缔社会少儿英语班,解放孩子,救救汉语!
据了解,不少小学生家长都特别舍得在英语课外班上投钱,只要家庭条件允许,上万元一年的有外教授课的班,特别受欢迎。有家长表示,虽然王旭明的倡议是好的,希望保住传统文化,但如果升学考试内容不改,肯定不会减少或取消小学英语课。
据台湾媒体报道,天天abc,不少小朋友已经习惯英语课,不过现在台当局“教育部”为了保护学龄前幼儿的身心发展,禁止6岁以下儿童上英语、珠心算、作文等强调记忆背诵或是严谨思考的脑力课程。
“英语热”不仅消耗着大量的教育资源,更是占用了大量的社会资源,在小学生认知能力和接受能力有限的前提下,过多英语知识的灌输不仅违背了教育的科学性,更是违背了孩子的天性。
小学英语教育的“畸形热”确实需要降温,但是其仍旧有其存在的必要性,直接取消小学英语课的做法过于极端。所以,对小学英语教育进行一定程度的改革是很有必要的,比如降低笔试难度,甚至是取消小学英语考试,降低课时量,加大口语教育,等等,而绝非因噎废食,因其存在缺陷就将其直接从小学教育中剔除。
时下各地开展国学教育,甚至不乏读经与实践相结合,但也一直存在争议。考虑到应试教育对汉语教学的显著影响,如果继续应试教育的老路,强调死记硬背,那么国学教育的困境可能将难以避免。
把英语当作汉语危机的罪魁祸首,以为取消了英语就能拯救汉语,显然是开错了药方。与其强调取消小学英语课程,不如反思汉语教育式微的原因,尤其是背后教学方式方面的原因。用强化国学教育、拯救传统文化的逻辑来论证取消小学英语课程的合理性,其结果多半只会强化文化民族主义情绪。
旧版规定“小学不留书面式家庭作业”,而在新版中,这部分内容变成了“一至三年级不留书面家庭作业,四至六年级要将每天书面家庭作业总量控制在1小时之内。”
在考试方面,旧版规定,从四年级开始,除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外,不得安排其他任何统考。而新版条文中,在上述可举行全校考试的“语数外”三科中删去外语科目,并补充“教育质量监测不公布学生成绩与排名”。
英语老师认为,小学取消统考影响不会很大,因为孩子到了初中还要学英语。教育部应该制定比较系统的英语教材规划,把小学、初中、高中有效衔接,不然小学学的东西到初中还要重头再学一遍,没有意义。
家长认为,应该给英语降降温,现在太重视英语了,很多不出国的孩子以后根本用不上,单纯应试没必要花那么多钱。