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以学生为中心 新奇教学策略造就个性老师

A-A+2014年5月20日09:58新闻晨报评论

转变教学策略,学生成主角

 

  从今年开始,老刘尝试了一门新课——针对新媒体的《选题策划》,这是一门实战型的课程,老刘开始转变教学策略:让学生成为课中的主角。

  老刘将每5名同学分成一个小组,鼓励大家设计新媒体项目,并以粉丝量和评价作为评分标准之一。有一个小组做了校园个性写真,并进行线上推广。化妆、摄影、后期,越做越专业,已经形成了正式的工作室,其中有几位同学决定毕业后以工作室为起点,进行创业。

  还有一个组设计了一个叫“一块二”的交友平台,项目文案写得有特色,校友给老刘打来电话,说被公司看中了,很符合线上公关的做法,向老刘预订了这几名大三学生,希望先实习再入职。

  学生们呈现出来的创意和坚持让老刘惊喜:“大家都是业余的,没有资金,我本来只是为了让同学们有更多尝试,没想到他们那么投入。”

  学生却觉得,他们的坚持与老刘密不可分。个性写真项目组组长、传播学专业大三学生钱宇婕说,是老刘告诉他们学校有室内摄影棚,还帮忙联系入棚,他在校园的号召力特别大,每次把同学们的新项目转发到自己的微信和人人网上,帮大家赚了很多人气。就在上周,当几个项目运转到中期遇到瓶颈时,老刘专门召集大家,给大家加油打气。

  [对话]

  晨报:听说你上课时会为学生唱歌?

  老刘:我的课堂状态起伏挺大的,讲到某个很有趣的故事时,我会很亢奋,声调也不自觉地提上去;如果遇到某个同学回答不出问题,我会让他找个同学唱歌给大伙听,替他解围就行;如果学生表现好,我的各种问题都难不倒他,我就随性给他唱首歌。

  晨报:还有学生把你的歌声做成彩铃。

  老刘:我唱歌其实一点不好听,学生把我的歌录下来,不是因为我唱得好听,大概是因为他们喜欢我。

  晨报:我问过一些上过你课的学生,大家确实都很喜欢你。有学生告诉我,你的课很有料、有趣,经常抢不到座位。

  老刘:我担心我的课堂只是热闹。我不希望“老刘讲的东西就只是来劲”。来上课,总归还是要有所提升。就像你观察到我的课上,学生不记笔记,我不觉得这是一件好事,所以我会在PPT上把笔记的纲领做得清晰些,在课后都拷给学生,我希望他们在笑过之后,还留下点什么。

  晨报:你在反思你的课堂效果?

  老刘:对。我入职十年了,和以前自己讲得多相比,我现在更注意加强与学生的互动,让他们上台多说,有更多展示的平台。

  晨报:毕业季,你最近在忙什么?

  老刘:和同学们排练一个小品,讲述的是一个学生在拿到奖学金前后的心态变化,我客串演一个辅导员。这个小品会在5月底的学院毕业晚会上演出。

  晨报:你觉得老师在毕业晚会上演小品,对学生意味着什么?

  老刘:大学时代不管过程如何,在人生记忆里都是最美好的一段,毕业晚会老师参加为他们送行,也许可以让他们的这段美好增加更多温馨。

 

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